Семенова Александра Дмитриевна

   Александра Дмитриевна родилась в Уолбутском наслеге Абыйского улуса 27 апреля 1936 году. Училась в Майорской начальной школе. 

  - 1945-1954 г.г. училась и окончила Дружинскую школу Абыйского района.

    - 1954 - 1958 г.г. студентка естественного факультета Якутского государственного университета.

  - 1958 - 1961 г.г. учительница химии, биологии Мугурдахской семилетней школы.

  - 1961-1964 г.г. учительница химии, биологии Дружинской средней школы.

  -1964-1971 г.г. заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель химии Дружинской средней школы.

  - 12 февраля 1964 году награждена Почетной грамотой Верховного Совета ЯАССР.

   - 1971 - 1973 г.г. организатор внеклассной и внешкольной работы Дружинской средней школы.

   - 1973 - 1974 г.г. заведующий районной методическим кабинетом РОНО.

  - 1974 - 1987 г.г. заместитель директора по учебно-воспитательной работе, учитель химии Белогорской средней школы.

   - 31 мая 1974 году награждена значком «Отличник народного просвещения».

   - 8 августа 1977 г. присвоено звание «Заслуженный учитель школы Якутской АССР».

   - 1983 - 1987 г.г. депутат районного совета народных депутатов, председатель постоянной комиссии по просвещению и здравоохранению.

  -1987 - 1989 г.г. заместитель директора по учебно-воспитательной работе Урасалахской восьмилетней школы.

   - 23 мая 1989 году защитила диссертацию на тему «Система учебно - воспитательной работы национальной школы по приобщению подрастающего поколения к традиционным видам труда» в Казанском государственном педагогическом институте.   

  - 27 декабря 1989 г. присуждена ученая степень кандидата педагогических наук.

   - 1989 - 1990 г.г. заведующая кафедрой школ Севера ЯРИУУ.   

   - 1990 - 1992 г.г. заведующая кафедрой педагогики и психологии ИСКРО.

   - 1994 г. преподаватель кафедры педаг.начальной обучения ПИ ЯГУ. 

 - 1997 г. присвоено ученое звание доцента по кафедре педагогики начального обучения.

 - 23 декабря 2005 г. защитила докторскую диссертацию по теме «Этнопедагогизация учебно-воспитательного процесса в сельской национальной школе» (на примере Республики Саха (Якутия)).

   - 23 ноября 2006 г. награждена нагрудным знаком «За заслуги в области науки» За вклад в развитие науки

  Монографии, учебники, учебно-методические комплексы, электронные пособия, статьи, тезисы:

1. Художественное воспитание в школьных кружках (статья) // Народное образование. -1987.-№24.-4 с.

2. Подготовка учащихся общеобразовательной школы к традиционным видам труда (статья) // Политическая агитация. – 1988.-№2. -3 с.

3. Трудовое воспитание в школах Севера (статья)// Политическая агитация. -1988. - №15.-3 с.

4. Система учебно-воспитательной работы национальной школы по приобщению подрастающего поколения к традиционным видам труда (на матер.школ Якутской АССР): Автореф.канд.диссертации /Казань: Изд-во КГПИ, 1989.-19 с.

5. Связь с производством Севера (статья) // Пути совершенствования учебно-воспитательной работы в школах Якутии:сб.науч.трудов.-Якутск:Изд-во ЯГУ,-4 с.

6. Приобщение к труду Севера: пособие для учителей. – Якутск, 1990.

7. Платон Ламутский. Выставка в фотографиях для школы. – Якутск, 1990.-26 с.

8. Особенности приобщения к труду в якутском народном воспитании(статья)// Из истоков народной педагогики якутов:мат.респ.науч.-практ.конф.в с. Оросу. 1990. -Якутск, 1990.-7 с.

9. Проблемы школ Крайнего Севера (статья) // Соц.Якутия. -1990.-7 января.

10. Как можно использовать идеи народной педагогики в обучении(статья)// Народное образование Якутии.-1992.-№2.-4 с.

11. Народная педагогика и КСО (статья)// Проблемы прогнозирования развития образования:мат.научно-практ.конф.1-3 июня.- Якутск,1993.-5 с.

12. О работе кафедры педагогики (статья)// Учительский вестник.-Якутск, 1993.-1 июля

13. Даже слабый обретает силу(статья)// Народное образование, 1994.-№2-3. -6 с.

14. Первые шаги по КСО (статья) // Народное образование Якутии -1994. № 2.-7 с.

15. Коллективный способ обучения: пособие для учителя. – Якутск: Изд-во ЯГУ, 1995.

16. Оскуолалар иитэр-үөрэтэр үлэлэрин хайдах уларытыахха сөбүй (статья) // Саха сирэ.- 1996 – Бэс ыйын 5 к.

17. Использование материалов народной педагогики в учебно-воспитательной работе начальной школы:учебное пособие.-Якутск: Изд-во ЯГУ, 1997.

18. Инновационное процессы в практике школьного обучения РС(Я) (статья)// Пробл.преподав.гуманит-х и соц.-экон.дисциплин в условиях перехода на ГОС РФ.-Якутск, 1997.-2 с.

19. Лекции по этнопедагогике:учебное пособие. – Якутск: Изд-во ЯГУ, 1998.

20. Основоположник новой отрасли педагогической науки // Г.Н.Волков. якутские этнопедагогические этюды. – Якутск, 1998.-2 с.

21. Этнопедагогика: учебно-методический комплекс. – Якутск, 1999.

22. Санаалар … (Раздумья): сборник авторских песен. – Якутск, 1999.

23. Подготовка будущих учителей (статья)// Професс-ное самоопр-ние студ-в: мат-лы науч-практ.конф.- Якутск, 2000.-4 с.

24. Педколлективы Мегино-Кангаласского улуса в авангарде КСО-шного движения (статья) // Нар.обр.Якутии. -Якутск. -2000.-№1.

25. Этнопедагогические проблемы учебно-воспитательной работы в школах и вузах (статья) // Этнопедагогика Якутии: проблемы, поиски. 2000.-4 с.

26. Технология взаимообучения и этнопедагогика (статья)// Проблемы регион-й культуры и образ-е России на пороге III тыс.: материалы научно-практ.конф. – 20-23 сент.2000 г. – Якутск – 2 с.

27. Этнопедагогизация целостного процесса учебно-воспитательной работы в сельской национальной школе. На мат-ле школ РС(Я): монография. – М., 2001.-9,1п.л.

28. Педагические теории, системы, технологии: учебно-методический комплекс. – Якутск, 2002. – 8.75 п.л.

29. Коллективная форма обучения на уроках русского языка во 2 классе: учебное пособие.- Якутск, 2002.- 3,5 п.л.

30. Значение благословений: учебное пособие.- Якутск: Изд-во ЯГУ. 2002-2,6 п.л.

31. Этнопедагогика: учебно-методический комплекс. Выпуск 2. Якутск, 2003. -7,5 п.л

32. Теория обучения: учебно-методический комплекс. – Якутск. 2003.-4.75 п.л.

33. Модернизация содержания образования: в якутские школы пришла этнопедагогика // Нар.образование – 2003.-№ 8.-9 с.

34. Современное функционирование этнопедагогики в технологии обучения и воспитания саморазвивающейся гармоничной личности: *монография*. Якутск. Изд-во ЯГУ, 2005. 

35. Этнопедагогика: учебно-методический комплекс (Электронное пособие). Якутск

36. Коллективный способ обучения (Электронное пособие). Якутск

37. Этнопедагогизация учебно-воспитательного процесса в сельской национальной школе на материале РС(Я): Автореферат докторской диссертации – Якутск    

38. Опора на традиции // Комплексная оценка вуза как мониторинг системы качества обучения и воспитания Якутск: Изд-во ЯГУ.

 Трудолюбие Александры Дмитриевны многократно доказывалась и в добывании фактического материала, и в его анализе, и в реализации идей и результатов исследования. В течение 31 работала в школах, из них 24 года заместителем директора по учебно-воспитательной работе средней школы, заведующей районным методическим кабинетом районного отдела народного образования. В 1989-1994 г.г. успешно работала в Якутском республиканском институте усовершенствования учителей заведующей кафедрой школ Севера, кафедрой педагогики и психологии, заместителем директора по учебной работе. Является автором 2-х монографий, 2-х пособий для учителей, 4-х учебных пособий, 5 учебно-методических комплексов и 2 электронных пособий для вуза и 19 научных статей по теме диссертации с общим объёмом 79 п.л. Как преподавателя вуза отличалась профессионализм, высокий теоретический уровень занятий, нестандартность подходов к обучению, воспитанию подрастающего поколения. Ее учебные пособия «Лекция по этнопедагогике», «Педагогические системы, теории, технологии» заняли 1,2 места в общеуниверситетских конкурсах «Лучшие учебное пособие года».

  Экософия северных жителей вдохновила Александру Дмитриевну на формирование собственного педагогического стиля, успешная реализация которого подвинула ее на разработку этнопедагогизации технологии обучения. Ею доказано, что прогрессивные по своей природе методы, средства, формы этнопедагогизации технологии обучения и воспитания в обогащенном позитивно преобразованном виде трансформированы в современную систему образования в арсенале инновационной технологии коллективного способа обучения В.К.Дьяченко.

   Многолетний собственный педагогический опыт получил научное осмысление в научных изысканиях А.Д.Семеновой, дополнившей академические научные методы личностной практикой внедрения Живой логики в педагогический процесс общения с учащимися. Живая логика формирует живое знание у детей, благодаря их активному непосредственному общению в процессе усвоения новых знаний, умений и навыков. 

При внедрении коллективного способа обучения в учебный процесс формируется саморазвивающаяся гармоничная личность выпускника школы, успешно вступающая в многообразный современный мир.