Черёмкина Валентина Васильевна

«Работа – лучший способ наслаждаться жизнью». И. Кант

Вся ее жизнь - время творческих поисков себя

Детства мудрые уроки.

Желание  стать учителем зародилось в ней  еще до школы. Первая попытка девочки поступить в 6 лет в 1 класс была неудачной. Однако каждое утро она уходила в школу и  в приоткрытую дверь  следила за учителем .

«Наши родители были без образования, но по зову того времени имели активную жизненную позицию, участвовали во всех делах села и улуса. Отец работал на стройке, летом - на сенокосе, а зимой охотился. Мать всегда была рядом с нами, она долго работала в детском саду. Нас в семье Черемкиных было 8 непосед, я - старшая. Мы как все дети много шалили, оставляя младших, не  спросясь, могли убежать играть на целый день. Родители никогда сильно не ругали и не наказывали, а придумывали разные ситуации, организуя  условия для игры во дворе. Например, летом отец ставил палатку. Мать создавала в ней уют, обеспечивая всем необходимым для игры с малышами. «У вас живые куклы» - это про наших младших говорила она, доверяя уход за ними. Роли распределяла я,  в зависимости от возраста. У нас постоянно был домашний скот, собаки и даже олени. Мы их любили и придумывали им забавные клички – посчастливилось даже прокатиться на оленях. Главное - нам было интересно. Так родители  с детства  приучали нас любить и ценить любой труд» - с доброй благодарностью вспоминает взрослая Валентина .

Повезло Вале и с первой учительницей Чирковой Люцией Константиновной, которая научила  детей -  не только читать и писать, а еще - петь, танцевать и заниматься акробатикой. Учеба в школе давалась ей легко. Особенно девочке нравились точные науки. Радость победы  ученица испытала еще в  начальной школе, заняв 1 место в командном участии на олимпиаде по математике, которую провел  Слепцов Лим Егорович, ученый из Якутска. «Вот русский язык мы знали плохо. Мы с сестрой мечтали свободно говорить на русском» - призналась Валентина. Непредвиденные обстоятельства подтолкнули к скорому осуществлению ее мечты учиться в Дружинской средней школе – девочка перенесла осложненную  операцию апендицита  в районной больнице. Очнувшись после наркоза, она удивила своих врачей - спасателей вопросом: «На каком языке изучают биологию в Дружинской школе?». Хирург Александра Константиновна нарекла ее именем «Биолог», предсказав будущую профессию девочки.

Так Валя с сестрой продолжили учебу в Дружинской средней школе. «Я училась у замечательных учителей: Семенова Александра Дмитриевна, Гулак Галина Ивановна, Старостина Елизавета Ильинична и другие стали маяками в моем большом желании стать настоящим учителем. В эти же годы пришло осознание - быть учителем биологии. Сестренка моя  жила в семье Хабаровых, у которых была богатая домашняя библиотека. Римма Ксенофонтовна преподавала в школе биологию, так что было где расширять круг своих интересов, впрочем, Валентина Васильевна с увлекательным процессом самопознания никогда и не расставалась.

После успешного окончания школы зарабатывается ею необходимый для поступления в вуз стаж - по комсомольской путевке девушка 2 года  работала на ферме по призыву: «Школа-Производство-ВУЗ». Молодежная бригада не боялась трудностей. Помогали друг другу. Работали легко и весело.

 Весна пришла. Студенческая.

Через подготовительные курсы Валентина  Черемкина  поступила в биолого-географический факультет университета. И потом –счастливые годы студенческой жизни. Помимо учёбы, студенты помогали сельчанам убирать урожай, благоустраивать парк, очищать  от мусора городские улицы. Водоворот студенческой жизни закружил ее. Жизнерадостную, деятельную  студентку одногруппники выбрали старостой и членом профкома. Учеба, общественные дела не отягащали ее, наоборот, разгоняли тоску по родным, сестрам и братьям. Во время каникул студентам предлагали туристические путёвки в Москву, но  Валентина предпочитала поездку домой и шутила: «Кому - на юг, а кому-на север». Самые незабываемые моменты студенчества - это летняя  полевая практика и строительные отряды. Она не заметила, как пролетели четыре года. Интересная студенческая жизнь, научные конференции, студенческие олимпиады, молодежные вечера отдыха – всё позади. Она молода, полна энергии и творческого порыва.

От знаний – к опыту.

Начало самостоятельной работы выпало на учебный 1982-1983 год в Алтанской средней школе Амгинского района. Молодых учителей поселили отдельно, в частном доме. Валентину Васильевну назначили классным руководителем. Дополнительно вменили в ее обязанности  руководство общественной зоной, через которую в селе велась работа с населением: субботники, концерты и спортивные соревнования между жителями. В делах и заботах прошел год.  В отпуск Валентина приехала в Абый, окончательно решив остаться на своей малой  родине. Активная комсомолка была принята  инструктором в райком комсомола. Параллельно преподавала в вечерней школе для взрослых. При первой же возможности она перевелась в родную Абыйскую среднюю школу учителем биологии под наставничество своих любимых учителей: Корякиной М.Н., Томской А.А., Томского А.Т., Слепцовой А.Е., Слепцовой С.Д., Слепцовой Е.М. и  первой учительницы Чирковой Л.К.

Неугомонный характер молодой учительницы не позволял ей идти по течению. Ей всегда нужно было что-то решать или  творить. Она никогда не была равнодушна к своей учительской работе. Больше всего беспокоили педагога отсутствие интереса к учебе, что ведут себя ученики совсем не так, как ожидают от них взрослые. Родители отвечают, мол, сами не знаем, в кого они такие, ничего не хотят, ничем не интересуются. А ученик, уставший от нотаций, либо покорно молчит, либо откровенно дерзит. А что ему остается делать, когда он сам не знает, почему ему скучно, неинтересно на уроках? А за стенами школы ребята могут меняться до неузнаваемости: лентяй оказывается прекрасным волейболистом; непоседа  в драмкружке играет роль отличника; ученик, страдающий застенчивостью, зажигает на дискотеке.  Получается замкнутый круг без начала и конца, который решила разорвать молодая учительница. Но как?

От опыта к мастерству.

Перевод ее на работу в Белогорскую гимназию помог найти  ответ на посталенный вопрос. Тогда уже в гимназии существовала система наставничества. «Опытные  наставники для многих Слепцова Анна Дмитриевна, которая увидела во мне желание  постичь новое,  оказала мне поддержку и помогла правильно выбрать тему самообразования: «Уроки на природе, как средство повышения практической направленности в реализации общественно-образовательного заказа в Абыйском улусе – и  Слепцова Елизавета Яковлевна, чей практический опыт работы, богатый багаж биологических знаний стали опорой в моей работе. Грамотные советы опытных наставников способствовали  моему профессиональному росту». Учителем создаются  творческие группы по изучению родной природы. В летнее время Валентина Васильевна активно участвует в организации летнего труда и отдыха детей в лагере «Омега». На учебно-опытном участке учреждения начинает работу по интродукции лекарственных растений.  Учитель становится  организатором и участником летних научно-исследовательских экспедиций учащихся гимназии по заповедным местам п. Белая Гора. Ежегодные акции «Чистый лес», экологические субботники,  интегрированные открытые уроки на природе, озеленение двора кустарниками и декоративными цветами  становятся общим делом всего коллектива гимназии.

Природа стала благодатной территорией для открытий, в том числе научных. Вот так задорно, весело и легко осуществлено в гимназии то, что называется преемственностью целостного экологического воспитания школьников.

У нас что – биология или химия?

ФГОС. Новое в образовании: востребованность метапредметного подхода, призванного решить проблемы разобщенности научных дисциплин и раздробленности учебных предметов. Деятельность учащихся организуется не с целью передачи им знаний, а с целью передачи им способов работы со знанием. Под руководством научного руководителя шаг за шагом, были определены условия, которые помогут ученикам увидеть воочию тесную взаимосвязь в фундаментальных закономерностях мироустройства.

Валентина Васильевна рассуждает так: поскольку она ведет в гимназии несколько дисциплин, для нее вполне естественно на занятиях привлекать знания из других предметов.

– К примеру, на уроках биологии – рассказывает наша героиня, – я постоянно обращаюсь к опыту такого предмета, как химия. А при ее изучении очень помогает физика. Например, такой интересный предмет, как экология, невозможно изучать без связи с биологией. Многих ребят, конечно, не смущал постоянный синтез наук, а, наоборот, приводил в восторг. Но были и такие, которые открыто возмущались: «У нас сегодня биология или химия? Разве это мы не должны изучать на другом уроке?» Вывод был неутешительным – не все дети могут осознать, что изучаемые на разных предметах объекты опираются на одни и те же законы, подчиняются одним и тем же принципам.

На уроках биологии, экологии и географии Валентина Васильевна использует обязательную привязку изучаемой темы к жизненной ситуации. Эти необычные уроки проходили с неизменным успехом. Становится традицией участие учащихся гимназии в дистанционных республиканских олимпиадах по биологии, экологии, географии, инициатором которого является Валентина Васильевна. Работа в группах способствовала выработке способности находить научное обоснование явлениям. Ученики представляют свои исследования не только на уровне школьного научного сообщества, но и на региональных и республиканских научно-практических конференциях. Сколько проектов, исследовательских работ  выполнено под руководством учителя  Черемкиной В.В.,  представлено на улусные, региональные республиканские НПК и  рекомендовано на всероссийские. Обратите внимание на названия работ: «Выдра – редкое животное в Абыйском улусе»; «Черношапочный сурок – исчезающий вид Абыя»; «Динамика численности соболя в Абыйском улусе», «Находки ледникового периода на территории Абыйского улуса», «Белая куропатка – зимующая птица Абыйского улуса»; «Интродукция растений в условиях Абыйского улуса»; «Воробей домовый – новый вид в Абыйском улусе»; «Динамика развития скотоводства в Абыйском улусе»; «Динамика развития оленеводства в  Абыйском  улусе» - неполный список написанного. И все это о родном улусе.

Самой «классной» — классной!

«Честно сказать, воспоминания захлестывают от одной мысли о классном руководителе, для нас она всегда будет самой «классной» — классной! От нее многое зависело: наша успеваемость, заинтересованность в учебе, воспитанность, достижение таких качеств, как трудолюбие, целеустремленность, упорство. Она нас учила работать, выкладываться до конца, и потом мы с удивлением обнаруживали, что можем сделать гораздо больше, чем предполагали.  В нашей памяти самые яркие, запоминающиеся моменты нашей совместной школьной жизни. Это множество репетиций, выступлений, мероприятий, походов. Всегда вспоминаем смотры художественной самодеятельности: длительные репетиции постановок, сложные тексты песен, нежелание мальчишек танцевать «Кадриль», приходилось уговаривать. Но только спустя годы, мы осознали значимость происходящего, смысл текстов песен и сейчас: услышав их, с удовольствием подпеваем, вспоминая наш класс и школьные годы. У неё была удивительная способность знать всё о своих выпускниках и в нужный момент оказаться рядом, поддержать,  помочь» - читаем воспоминание ее выпускницы. Влияние учителя на учеников определяется прежде всего ее личностью, примером ее  собственной жизни. Целью работы с классом Валентина Васильевна определила воспитание социально активной личности через осознание собственной значимости, самоценности и необходимости участия в жизни общества.

Ей довелось работать председателем  профсоюзного комитета, руководить  кафедрой преподавателей естественно - математического  цикла - руководящая должность помогла только ярче проявить качества характера Валентины Васильевны – искренность, человечность и жизнелюбие.

«Годы работы в белогорской гимназии Абыйского улуса оставили свой след, именно здесь я получила опыт научной деятельности, как результат этого — имею более двадцати статей и публикаций в различных научных сборниках»: учителей кафедры ЕМЦ, республиканской НПК Международное сетевое издание «Солнечный свет», апрель 2019 г., ООО «Инфоурок», 2020 Videouroki.net, апрель 2019 г. по истории, педагогике и методике преподавания, этнографии и краеведению, из опыта работы «Воспитать природой»(2012).

Свидетели  ее творческого педагогического труда.

Валентина Васильевна  40 лет посвятила любимой профессии. В копилке ее трудовых достижений звания:  Отличник образования РС(Я), «Заслуженный учитель РС(Я) (2011)», нагрудные знаки: «За вклад в развитии образования Абыйского улуса», «Почетный работник воспитания и просвещения РФ», «Зелёное перо» Министерства экологии, природопользования и лесного хозяйства РС(Я); Почетные грамоты министерства образования РС(Я);  Благодарности: Вице-президента РС(Я); Национального фонда возрождения «Баргарыы», Президиума республиканского комитета профсоюза. Благодарственные письма: вице-президента РС(Я) Ректора СВФУ им. М.К.Аммосова, Союза писателей РС(Я).

В 2023 году педагог – наставник Черемкина Валентина Васильевна ушла на пенсию, ей можно было воспользоваться преимуществом заслуженного отдыха еще раньше. Не смогла. Работала. Теперь выполнено с честью пожизненное предписание, врученное ей самой судьбой: «Раньше думай о Родине, а потом о себе».